On Architectural Education
Over the last 25 years, the evolution of the profession and discipline of architecture has faced cultural, societal, and technical changes that have had an inevitable impact in both professional practice and institutional education. The environmental crisis, social inequity, fluctuating demographics, the eruption of digital technology and technological progress, and the absence of universal pedagogical models are just a few among many converging factors that invite us to reflect on the present and future of the discipline and of the institutional education of architects.
In the past, there were only a few models of architectural pedagogy that were adopted by educational institutions regardless of their geographical location and cultural identity. However, the globalization of the profession, the democratization of education and the worldwide increase of schools of architecture (both public and private) in the last 25 years has led to the emergence of new models. Furthermore, the outbreak of the COVID-19 pandemic has simultaneously posed challenges and opened new avenues for educating future architects that deserve serious consideration.
The schools of architecture of the Universidad Nacional de La Plata (Argentina), Universitat Politècnica de Catalunya (ETSA-Vallès, Spain), and the University of Illinois at Urbana-Champaign (USA) jointly organize a series of panel discussions dedicated to the current status of architectural education.
The first series of five roundtables held in April and May of 2021 focused on the design studio as the backbone of architectural education. This second series of roundtables will address the formative processes that are involved in architectural education with an emphasis on the dual/reciprocal process of learning and teaching at different stages of the academic and professional education of architects.
Offered online in a hybrid, bilingual format (English/Spanish), the series is free and open to interested educators, students, researchers, and professionals worldwide.
La formación en arquitectura
En los últimos 25 años, la evolución de la profesión y disciplina de arquitectura se ha enfrentado a cambios de orden cultural, social y técnico que han tenido un impacto inevitable en la práctica profesional y la educación institucionalizada. La crisis ambiental, la desigualdad social, las fluctuaciones demográficas, la irrupción de la tecnología digital y el progreso tecnológico, y la ausencia de modelos pedagógicos universales son solo algunos entre muchos factores convergentes que invitan a reflexionar acerca del presente y el futuro de la disciplina y de la formación institucionalizada en arquitectura.
En el pasado existían pocos modelos de formación que habían sido adoptados por las instituciones educativas independientemente de su ubicación geográfica o identidad cultural. Sin embargo, la globalización de la profesión, la democratización de los sistemas educativos, y el crecimiento de escuelas de arquitectura (públicas y privadas) en todo el mundo a lo largo de los últimos 25 años han promovido la creación de nuevos modelos. Además, el surgimiento de la pandemia del COVID-19 ha planteado enormes desafíos, pero al mismo tiempo abrió nuevas vías para educar a los futuros profesionales en arquitectura que requieren ser seriamente considerados.
Las escuelas/facultades de arquitectura de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), de la Universitat Politècnica de Catalunya (ETSA-Vallès, España), y de la University of Illinois at Urbana[1]Champaign (USA) organizan conjuntamente una serie de mesas redondas dedicadas a considerar el estado actual de la formación en arquitectura.
La primera serie de cinco mesas redondas celebrada en abril y mayo de 2021 se centró en el taller de proyecto como columna vertebral de la educación en arquitectura. Esta segunda serie de mesas redondas abordará los procesos formativos que intervienen en la educación arquitectónica con énfasis en el proceso dual de aprendizaje y enseñanza en las diferentes etapas de la formación académica y profesional.
Ofrecidas en línea (videoconferencias) en forma gratuita, y en un formato híbrido y bilingüe (inglés/castellano), la serie de mesas redondas está abierta a docentes, estudiantes, investigadores y profesionales de todo el mundo.
La formació en arquitectura
En els darrers 25 anys, l’evolució de la professió i disciplina arquitectònica s’han enfrontat a canvis d’ordre cultural, social i tècnic que han tingut un impacte inevitable en la pràctica professional i l’educació institucionalitzada. La crisi ambiental, la desigualtat social, les fluctuacions demogràfiques, la irrupció de la tecnologia digital i el progrés tecnològic, i l’absència de models pedagògics universals són només alguns entre molts d’altres factors convergents que conviden a reflexionar sobre el present i el futur de la disciplina i de la formació institucionalitzada de l’arquitectura.
En èpoques passades, existien pocs models de formació en Arquitectura que havien estat adoptats per institucions educatives amb independència de la seva ubicació geogràfica i identitat cultural. No obstant això, la globalització de la professió, la democratització dels sistemes educatius, i el creixement d’escoles d’arquitectura (públiques i privades) a tot el món al llarg dels últims 25 anys han provocat la creació de nous models. A més, la crisi sanitària derivada de la COVID-19 ha plantejat grans reptes, però al mateix temps ha obert noves vies per educar els futurs professionals de l’Arquitectura que requereixen ser seriosament considerats de manera seriosa.
Les escoles / facultats d’Arquitectura de la Universitat Nacional de la Plata (Argentina), de la Universitat Politècnica de Catalunya ETSA-Vallès, (Espanya), i de la University of Illinois at Urbana-Champaign (USA) organitzen conjuntament una sèrie de taules rodones dedicades a considerar l’estat actual de la formació en Arquitectura.
La primera sèrie de cinc taules rodones celebrades l’abril i el maig del 2021 es va centrar en l’estudi de disseny com a eix vertebrador de l’educació arquitectònica. Aquesta segona ronda de taules rodones abordarà els processos formatius que intervenen en l’educació arquitectònica amb èmfasi en el procés dual d’aprenentatge i ensenyament en diferents etapes de la formació acadèmica i professional dels arquitectes.
Ofertes en línia (videoconferències) de franc, i en un format híbrid i bilingüe (anglès / castellà), la sèrie de taules rodones està oberta a docents, investigadors, professionals i estudiantat de tot el món.